Monitor.edu.pl / Analizy Kanał RSS: Monitor Edukacji

Archiwum analiz (marzec 2016)

Kanał RSS: Newsy edukacyjne

Analiza nowej matury z przedmiotu Wiedza o społeczeństwie (rok 2014/2015)

Data: 25 marca 2016
Opinie: 0
Autor: Anna Blumsztanj, socjolożka, nauczycielka WOS

Analiza merytoryczna zmian w egzaminie maturalnym z przedmiotu Wiedza o społeczeństwie wydaje się konieczna przede wszystkim w związku z bardzo złymi wynikami tegoż egzaminu w sesji 2014/2015. Pierwszy raz egzamin na poziomie rozszerzonym uzyskał średni i medialny wynik zdecydowanie poniżej poziomu zdawalności, określonego dla egzaminów obowiązkowych (średnia: 26%, mediana: 20%).

dalej

Zmiany w systemie oceniania, klasyfikowania i egzaminowania

Data: 25 marca 2016
Opinie: 0
Autor: Andrzej Pery

Pośpiech, jak wszyscy wiemy, nie sprzyja jakości.

dalej

Humanistka na briefingu. Analiza zmian w maturze ustnej z języka polskiego

Data: 24 marca 2016
Opinie: 0
Autor: Magdalena Kowalska

Nawet uczniom i uczennicom, którzy i które interesują się literaturą, próbują samodzielnie o niej myśleć i interpretować ją, używając zdobywanej w szkole wiedzy, taki egzamin raczej nie pozwala wczuć się w rolę badacza literatury. Prędzej – jeśli naprawdę próbują coś samodzielnie wymyślić – od razu wpadają w panikę i zaczynają się plątać, bo w tak krótkim czasie nie mieli możliwości rzetelne przemyśleć i opracować czegokolwiek. Albo – jeśli mają w sobie dość cynizmu – przygotowują, a następnie deklamują, wyuczoną sztampę, całkowicie rezygnując z prób zmierzenia się z tekstem i z zadanym do niego poleceniem. Co gorsza, jeśli przeanalizować przygotowany przez CKE materiał, zawierający kilkadziesiąt zadań z dwoma lub trzema wzorcowymi realizacjami okazuje się, że właśnie o tę sztampę chodzi.

dalej

Wizja reform edukacji – perspektywa osób realizujących projekty CKE. Raport z badania

Data: 23 marca 2016
Opinie: 0
Autor: dr Tomasz Wrzosek

Wspólnotowy wysiłek reformowania edukacji, podjęty przez uczestników projektów Centralnej Komisji Egzaminacyjnej przy wsparciu środowiska nauczycielskiego miał przynieść modernizację egzaminu maturalnego. Można się pokusić o stwierdzenie, że ostatecznie może to być modernizacja rewolucyjna, jeśli za pomocą nowej formuły egzaminu uda się wpłynąć na proces dydaktyczny, do tego stopnia, że powszechna stanie się partnerska relacja między nauczycielem i uczniem. Ostateczne efekty zmian będą widoczne dopiero za kilka lat, ale z perspektywy uczestników projektów, to co udało się wypracować jest zdecydowanie lepsze od wcześniejszych rozwiązań.

dalej

Projekt realizowany w ramach programu Obywatele dla Demokracji, finansowanego z Funduszy EOG.
Fundusze EOG Fundacja im. Stefana Batorego Polska Fundacja Dzieci i Młodzieży