Jak już wielokrotnie deklarowałam, jestem zwolenniczką raczej zniesienia systemu egzaminów, niż jego udoskonalania; z tego punktu widzenia nie jest już tak oczywiste, co znaczyłoby „dobrze pracować” w kontekście przygotowywania egzaminów.
Nie będziemy przytaczać informacji o odbytych spotkaniach zespołu projektowego, pracach organizacyjnych i raportach, które chyba nie mają chyba większego znaczenia dla projektu ponieważ nie zostały nigdzie opublikowane. A konkrety: za 2 mln 300 tys. zł przeszkolono 340 ekspertów do oceniania prac w nowej technologii i do prowadzenia dalszych szkoleń egzaminatorów, zaadaptowano oprogramowanie do oceniania oraz do administrowania e-ocenianiem i przygotowano raport rekomendujący CKE sposób wdrożenia e-oceniania.
Niniejszy słownik ułożony został nie alfabetycznie, ale w kolejności, jaka wydawała się nam (względnie) logiczna, tak, aby można się było zorientować we wzajemnych powiązaniach różnych pojęć.
Otrzymanie z MEN-u lub CKE materiałów, o które się zwracamy, nie jest trudne. Jedynym wyjątkiem pozostaje nasz pierwszy list, wysłany do ministra Krystyny Szumilas, na samym początku projektu: na ten list nadal nie otrzymałyśmy odpowiedzi.
Oto kolejny numer biuletynu Społecznego Monitora Edukacji - drugi przygotowany w ramach obecnego monitoringu, dotyczącego wybranych projektów unijnych, realizowanych przez CKE.